Publiczna Szkoła Podstawowa w Wiączyniu Dolnym
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ OO. BERNARDYNÓW
W WIĄCZYNIU DOLNYM
Podstawa prawna:
Ustawa Prawo oświatowe z dn. 14 grudnia 2016 r. (Dz. U. 2017 poz. 59 z późn. zm.)
Ustawa o Systemie Oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U. 1991 Nr 95 poz. 425 z późn. zm.)
Rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych (Dz. U. 2017 poz. 1534.)
ROZDZIAŁ 1. OCENIANIE – PRZEPISY OGÓLNE
§1
Ocenianiu wewnątrzszkolnemu podlegają:
- osiągnięcia edukacyjne ucznia;
- zachowanie ucznia.
§2
- Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz na sformułowaniu oceny.
- Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
- poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
- pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
- wdrażanie i motywowanie ucznia do dalszej systematycznej pracy, samokontroli
i samooceny; - dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
§3
- Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
- formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);
- bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie uczniów;
- przeprowadzanie egzaminów sprawdzających, klasyfikacyjnych, i poprawkowych;
- ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich poprawiania;
- ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce;
- ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (półrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
- ustalenie kryteriów oceniania zachowania.
§4
- Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
- wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (półrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
- sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
- warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
- Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
- skutkach udzielenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
§5
- Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
- Sprawdzone i ocenione pisemnie prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą otrzymać do wglądu wg przyjętej przez Radę Pedagogiczną procedury:
- sprawdzone i ocenione pisemnie prace ucznia są udostępnione do wglądu na terenie szkoły: uczniowi podczas zajęć edukacyjnych, rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań lub indywidualnych konsultacji;
- sprawdzone i ocenione pisemnie prace ucznia są przekazywane uczniowi do domu na prośbę rodzica przesłaną do nauczyciela za pośrednictwem dziennika elektronicznego oraz zobowiązaniem nieupubliczniania treści pracy i do zwrotu w ciągu 7 dni podpisanej pracy;
- dokumentacja dotycząca egzaminu sprawdzającego, klasyfikacyjnego lub poprawkowego jest udostępniana przez dyrektora szkoły tylko do wglądu na wniosek złożony przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów)
- Nauczyciel przechowuje pisemne prace ucznia przez cały rok szkolny.
§6
- Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
- W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, psychofizycznych i edukacyjnych ucznia następuje na podstawie tego orzeczenia.
- W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dostosowanie wymagań edukacyjnych, psychofizycznych i edukacyjnych ucznia następuje na podstawie tego orzeczenia, a ocenianie i klasyfikowanie uwzględnia ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
ROZDZIAŁ 2. KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
§7
- W oddziale przedszkolnym i w klasach I-III uczniowie z osiągnięć szkolnych otrzymują ocenę opisową.
§8
- Ustala się następującą skalę i ogólne kryteria ocen w klasach IV-VIII PSPB:
- bieżące,
- półroczne,
- roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.
SKALA:
OCENA | SYMBOL |
niedostateczny | 1; ndst |
dopuszczający | 2; dop |
dostateczny | 3; dst |
dobry | 4; db |
bardzo dobry | 5; bdb |
celujący | 6; cel |
- Przy wystawianiu bieżących ocen dopuszcza się stosowanie plusów.
- Sprawdziany i kartkówki są punktowane. Przeliczenie punktów na stopnie szkolne odbywa się wg następującej skali procentowej w stosunku do ilości wszystkich możliwych do uzyskania punktów:
STOPIEŃ (SYMBOL) | SKALA w % |
ndst; (1) | 0 – 39 |
dop; (2) | 40 – 54 |
dop +; (2+) | 55 – 59 |
dst; (3) | 60 – 69 |
dst +; (3+) | 70 – 74 |
db; (4) | 75 – 84 |
db +; (4+) | 85 – 89 |
bdb; (5) | 90 – 100 |
cel; (6) | 90 – 100 oraz prawidłowo wykonane zadanie dodatkowe |
Dla klasy czwartej ustala się próg 30% dla oceny dopuszczającej. Pozostałe progi na poszczególne oceny pozostają bez zmian
§9
Przy wystawianiu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu i kultury fizycznej.
§10
Ustala się następujące ogólne wymagania i kryteria oceniania:
§10
- Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, włącza się w dodatkowe aktywności rozwijające wiedzę i umiejętności z danej dziedziny;
- systematycznie i starannie wykonuje nie tylko obowiązkowe jak również nadobowiązkowe zadania domowe
lub
osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
- Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie;
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
- systematycznie i starannie wykonuje obowiązkowe zadania domowe;
- przejawia wysoki poziom kultury wypowiadania się i pracy na zajęciach lekcyjnych.
- Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował zakres wiedzy i
umiejętności określony programem nauczania przedmiotu
w danej klasie popełniając niewielkie błędy lub nieścisłości; - poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
- systematycznie i starannie wykonuje obowiązkowe zadania domowe.
- Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania wdanej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej;
- rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.
- Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki;
- rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
- Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który, pomimo stwarzanych przez szkołę szans uzupełnienia braków:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu;
- nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności;
- nie korzysta z proponowanej pomocy nauczyciela.
§11
Kategoriom ocen wpisywanych do dziennika przypisuje się określoną wagę wg skali:
KATEGORIA | WAGA |
sprawdzian | 3 |
kartkówka | 2 |
test (roczny, próbny egz. ósmoklasisty) | 2 |
odpowiedź ustna | 1 |
zadanie | 1 |
praca domowa | 1 |
prezentacja | 1 |
aktywność | 1 |
inna | 1 |
ROZDZIAŁ 3. FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI UCZNIÓW
§12
Sprawdzanie wiadomości uczniów może mieć formę pisemną lub ustną:
- Sprawdzian:
- przez sprawdzian należy rozumieć pisemną formę sprawdzania wiadomości
i umiejętności; - dopuszcza się trzy sprawdziany w tygodniu, zapowiedziane i zapisane w terminarzu dziennika z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; w danym dniu tygodnia może być przeprowadzony tylko jeden sprawdzian;
- w ciągu dwóch tygodni nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom pisemne prace kontrolne (nauczyciele języka polskiego w ciągu trzech tygodni);
- sprawdzone i ocenione sprawdziany nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego.
- przez sprawdzian należy rozumieć pisemną formę sprawdzania wiadomości
- Nieobecność ucznia:
- w przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek ustalić z nauczycielem termin
i uzyskać ocenę z materiału objętego sprawdzianem w formie pisemnej w ciągu dwóch tygodni od dnia przybycia do szkoły po chorobie; - w przypadku dłuższej niż dwa tygodnie nieobecności, termin i forma zaliczenia zostaje uzgodniona indywidualnie z nauczycielem;
- w przypadku niezgłoszenia się ucznia w umówionym terminie nauczyciel ma prawo przeprowadzić sprawdzian na najbliższej lekcji z danego przedmiotu lub w dowolnym czasie niekolidującym z obowiązkami szkolnymi; ta sama zasada obowiązuje w przypadku jednodniowej nieobecności ucznia w dniu zapowiedzianego sprawdzianu;
- w przypadku usprawiedliwionej nieobecności w szkole dłuższej niż tydzień uczeń jest automatycznie (bez straty „nieprzygotowań”) zwolniony z wszystkich form sprawdzania z bieżącego materiału na okres ustalony z nauczycielem.
- w przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek ustalić z nauczycielem termin
- Kartkówka:
- przez kartkówkę należy rozumieć niezapowiedzianą lub zapowiedzianą pisemną formę sprawdzania wiadomości i umiejętności obejmującą materiał z trzech ostatnich tematów;
- kartkówki powinny być ocenione przez nauczyciela w terminie jednotygodniowym i oddane uczniowi;
- oceny z kartkówki nie podlegają poprawie.
- Odpowiedzi ustne: nauczyciel powinien ocenić przynajmniej raz w ciągu półrocza odpowiedź ustną, prezentację przygotowaną przez ucznia, pracę domową, pracę na lekcji lub aktywność.
- Dla uczniów klas 8 przeprowadza się dwa razy w roku próbny egzamin ósmoklasisty. Próg oceniania próbnego egzaminu jest taki sam jak w przypadku innych ocen bieżących, a ocena wpisywana jest do dziennika wg kategorii „test” z wagą 2.
- Dla uczniów klas 7 przeprowadza się raz w roku test roczny. Próg oceniania testu rocznego jest taki sam jak w przypadku innych ocen bieżących, a ocena wpisywana jest do dziennika wg kategorii „test” z wagą 2.
§13
Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania z bieżącego materiału na początku lekcji (brak pracy domowej, przyborów potrzebnych do lekcji, odpowiedź ustna, niezapowiedziana kartkówka). Ilość możliwych „nieprzygotowań” (oznaczanych w dzienniku symbolem „np”) określa nauczyciel przedmiotu.
§14
Uczeń ma prawo poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu.
- Oceny niedostateczne mogą być poprawiane tylko raz, w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od oddania przez nauczyciela ocenionych sprawdzianów.
- Każdą ocenę z takiej poprawy, również niedostateczną, nauczyciel ma obowiązek wpisać do dziennika z taką samą wagą.
ROZDZIAŁ 4. KLASYFIKACJA ŚRÓDOCZNA I ROCZNA
§15
- Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie.
- Zachowanie podlega ocenie dwa razy w roku: na pierwsze półrocze i na koniec roku szkolnego.
- Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się cztery razy w ciągu roku szkolnego w terminach określonych w kalendarium szkolnym.
- Ocenę klasyfikacyjną za pierwsze półrocze oraz roczną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych oraz wkładu pracy ucznia i poczynionych przez niego postępów. Średnia ważona obliczona w dzienniku elektronicznym pełni rolę orientacyjną dla nauczyciela i ucznia – nie jest ostatecznie wiążąca przy wystawieniu oceny. Nauczyciel ma prawo podwyższyć ocenę, jeśli średnia ocen wynosi minimum 0,61.
- Ocenę klasyfikacyjną roczną wystawia się, biorąc pod uwagę wszystkie oceny cząstkowe z całego roku.
§16
- Oceny należy wpisywać do dziennika oznaczeniem cyfrowym.
- Uczeń powinien być oceniany systematycznie w ciągu całego roku szkolnego.
- Przewidywane oceny klasyfikacyjne:
- przed rocznym (półrocznym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (półrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania;
- informowanie o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych (półrocznych i rocznych) odbywa się poprzez wpisanie ich przez nauczycieli i wychowawców do dziennika elektronicznego nie później niż dwa tygodnie przed terminem klasyfikacji;
- przewidywana niedostateczna ocena klasyfikacyjna (półroczna i roczna) jest wpisywana przez nauczyciela do dziennika elektronicznego nie później niż miesiąc przed terminem klasyfikacji, a rodzice (prawni opiekunowie) są o tym fakcie skutecznie informowani przez wychowawcę oddziału.
- Brak możliwości ustalenia oceny klasyfikacyjnej (półrocznej i rocznej) skutkuje koniecznością przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego (egzaminów klasyfikacyjnych) na zasadach określonych w stosownym rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej.
- Uczeń w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymuje ocenę zgodnie z zasadami:
- bardzo dobry, jeśli uzyska 90% i więcej ilości punktów możliwych do zdobycia,
- dobry, jeśli uzyska 75% i więcej ilości punktów możliwych do zdobycia,
- dostateczny, jeśli uzyska 60% i więcej ilości punktów możliwych do zdobycia,
- dopuszczający, jeśli uzyska 40% i więcej ilości punktów możliwych do zdobycia,
- niedostateczny, jeśli uzyska mniej niż 40% ilości punktów możliwych do zdobycia.
- Uczeń ma prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. Tryb postępowania jest następujący:
- najpóźniej w dniu następnym po uzyskaniu informacji o przewidywanej rocznej (półrocznej) ocenie klasyfikacyjnej uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) składają wniosek do dyrektora o egzamin sprawdzający z danego przedmiotu, wskazując proponowaną dla ucznia ocenę;
- dyrektor z nauczycielem przedmiotu ustala termin egzaminu sprawdzającego, najpóźniej w ostatnim dniu klasyfikacji ustalonym przez dyrektora;
- nauczyciel przedmiotu przygotowuje test obejmujący program nauczania danej klasy według obowiązujących kryteriów z danego przedmiotu.
- sposób przeprowadzenia egzaminu sprawdzające go określa stosowne rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej.
- uczeń poprawia ocenę odpowiednio na:
- bardzo dobry jeśli uzyska 90% i więcej ilości punktów możliwych do zdobycia,
- dobry jeśli uzyska 75% i więcej ilości punktów możliwych do zdobycia,
- dostateczny jeśli uzyska 60% i więcej ilości punktów możliwych do zdobycia,
- dopuszczającą jeśli uzyska 40% i więcej ilości punktów możliwych do zdobycia.
W przeciwnym razie ocena pozostaje bez zmian.
- Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku przeprowadzonego egzaminu poprawkowego.
- do egzaminu poprawkowego może przystąpić uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał nie więcej niż dwie oceny niedostateczne;
- egzamin poprawkowy polega na sprawdzeniu wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej;
- w wyniku egzaminu poprawkowego uczeń może poprawić ocenę z niedostatecznej jedynie na dopuszczającą. Warunkiem otrzymania oceny dopuszczającej jest uzyskanie co najmniej 40% procent punktów z części pisemnej i ustnej egzaminu.
- Uczeń otrzymuje świadectwo promocyjne z wyróżnieniem, jeżeli z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.
- Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- Pozostałe kwestie związane z ocenianiem i klasyfikowaniem rozstrzyga się wg zapisów zawartych w stosownych rozporządzeniach MEN.
ROZDZIAŁ 5. ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA
§17
- System nagród i kar stosowanych w szkole ma zawsze znaczenie wychowawcze i wspierające rozwój uczniów.
- Nagrody i kary stosowane w szkole określa Statut szkoły.
§18
Ocena zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. Ocena zachowania ma charakter diagnozujący i motywujący ucznia do pracy nad sobą.
§19
- Zachowanie uczniów podlega ocenie wg skali:
- wzorowe;
- bardzo dobre;
- dobre;
- poprawne;
- nieodpowiednie;
- naganne.
- Ocena wzorowa wskazuje na wyróżniającą się postawę ucznia, ocena nieodpowiednia na niedopełnienie podstawowych powinności i obowiązków ucznia, natomiast ocena naganna na rażące naruszenie zasad regulaminu szkolnego lub norm etycznych i moralnych obowiązujących w szkole.
- Punktem wyjścia przy ustalaniu oceny zachowania jest ocena dobra.
- Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub innych dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
§20
- Strategia oceny osiągnięć wychowawczych uczniów ma służyć tworzeniu wzorca zachowania, który będzie charakterystyczny dla naszej szkoły, a przede wszystkim powinien:
- motywować ucznia do samodzielnej nauki i odpowiedzialności za swoje działania,
- kierunkować rozwój intelektualny i emocjonalny,
- inspirować do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień,
- inspirować do twórczej aktywności i wykazywania inicjatywy w różnych dziedzinach,
- tworzyć klimat sprzyjający utożsamianiu się uczniów z klasą, szkołą i lokalnym środowiskiem,
- stwarzać warunki do współrządzenia szkołą,
- budować mechanizmy umożliwiające uczniom radzenie sobie z marginesem kolegów, którzy nie przestrzegają ogólnie przyjętych norm i zasad,
- uczyć samowychowania i wychowywania innych.
2. Obszary zachowań wchodzące w skład oceny:
I Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.
II Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.
III Dbałość o honor i tradycje szkoły.
IV Dbałość o piękno mowy ojczystej.
V Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
VI Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
VII Okazywanie szacunku innym osobom.
§21
- Dla zobiektywizowania oceny zachowania wprowadza się punktowy system oceniania.
- Ocenianie polega na przyznawaniu punktów dodatnich i ujemnych przez całe półrocze. Punkty przyznaje się w określonych dalej kryteriach.
- Wszelkie pochwały i uwagi z ilością punktów dotyczące zachowania uczniów wpisuje się w dzienniku.
- Wpisów mogą dokonywać:
- wychowawca,
- dyrektor,
- nauczyciel przedmiotu,
- psycholog / pedagog szkolny,
- wszyscy pracownicy pedagogiczni.
- Uczniowie znają kryteria oceny zachowania.
- Uczeń ma prawo znać treść wpisu i liczbę przyznanych punktów.
- Oceniane jest zachowanie ucznia w szkole oraz poza szkołą (zgłoszenie, notatki służbowe, pisemne i ustne skargi, bezpośrednie zgłoszenie do wychowawcy lub dyrektora przez uczniów, pracowników administracji i obsługi oraz osoby spoza szkoły).
- Wychowawca dokłada starań, aby obiektywnie i rzetelnie dokonać oceny zachowania ucznia.
- Do wychowawcy klasy wnioski o wpis mogą zgłaszać uczniowie, pracownicy administracji i obsługi, osoby spoza szkoły.
- Wpis ma charakter punktowo-opisowy.
- Każdorazowe przyznawanie punktów przez wychowawcę lub innego nauczyciela powinno się odbywać w zapisie ,,ocena zachowania”.
- Uczeń, który otrzyma naganę dyrektora szkoły, nie może otrzymać oceny zachowania wyższej niż „nieodpowiednia”, bez względu na liczbę uzbieranych punktów dodatnich w ciągu jednego półrocza.
- Uczniowie mający problemy ze spełnianiem wymagań są otoczeni opieką pedagoga lub psychologa.
- Uczniowie współuczestniczą w ustalaniu własnej oceny.
- Ocena zachowania nie ma wpływu na ocenę osiągnięć dydaktycznych.
§22
§23
§24
W klasach I-III wychowawca dokonuje oceny zachowania ucznia w formie opisowej biorąc pod uwagę stopień spełniania wymagań zawartych w poszczególnych obszarach.
§25
Ustala się następujące procedury ustalania oceny z zachowania w klasach IV-VIII:
- Na początku roku szkolnego uczeń otrzymuje 140 punktów, co jest równowartością oceny dobrej zachowania. W ciągu danego półrocza swoim zachowaniem, ogólnie pojętą kulturą osobistą i zaangażowaniem w życie szkoły i klasy przyczynia się do zwiększenia liczby punktów, a tym samym wyższej oceny zachowania.
- Śródrocznej oceny zachowania dokonuje się według powyższych kryteriów punktowych, sumując wszystkie punkty z pierwszego półrocza.
- Rocznej oceny zachowania dokonuje się, dzieląc sumę wszystkich punktów z I i II półrocza przez dwa.
- Przyjmuje się następującą skalę wystawiania oceny zachowania:
wzorowe | 200 punktów i powyżej |
bardzo dobre | 170 – 199 |
dobre | 120 – 169 |
poprawne | 86 – 119 |
nieodpowiednie | 61 – 89 |
naganne | 60 i poniżej |
- Ocena wynikająca z ilości zgromadzonych punktów jest podstawowym czynnikiem, mającym wpływ na wystawianą przez wychowawcę ocenę zachowania.
- Wychowawca, wystawiając ocenę zachowania, zasięga opinii nauczycieli uczących w danym oddziale.
- W szczególnych przypadkach półroczną lub roczną ocenę z zachowania ustala wychowawca po konsultacji z dyrektorem i radą pedagogiczną.
- Na koniec każdego półrocza uczniowie dokonują samooceny oraz oceny pozostałych uczniów z klasy. Wychowawca może uwzględnić opinię uczniów i przyznać punkty od -10 do +10 (średnia arytmetyczna wszystkich punktów), o ile w ciągu półrocza za wskazane przez uczniów działania uczeń nie został oceniony. Nie można ponownie przyznawać punktów za już ocenione działanie.
- Nauczyciele są zobowiązani do wpisania punktów z zachowania na bieżąco.
- Nauczyciel punkty przyznawane raz w półroczu jest zobowiązany wpisać najpóźniej na dwa tygodnie przed terminem wystawienia ocen śródrocznych i rocznych.
- W przypadku, gdy w zachowaniu i postawie ucznia ujawnia się szczególne zaangażowanie w życie społeczności szkolnej czy środowiskowej lub szczególnie wzorcowa kultura osobista, wychowawca może podjąć decyzję o podwyższeniu uczniowi oceny zachowania bez względu na uzyskaną przez niego liczbę punktów.
- W przypadku, gdy w zachowaniu i postawie ucznia ujawnia się szczególne i celowe łamanie prawa lub regulaminów szkolnych, wychowawca może podjąć decyzję o obniżeniu uczniowi oceny zachowania bez względu na uzyskaną przez niego liczbę punktów.
- Przy ocenianiu uczniów posiadających orzeczenie o kształceniu specjalnym lub opinię poradni specjalistycznej wychowawca po konsultacji z radą pedagogiczną może wziąć pod uwagę dodatkowe czynniki mające wpływ na zachowanie
- O proponowanej ocenie zachowania wychowawca informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) co najmniej tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej
§26
- Ustalona przez wychowawcę klasy ocena śródroczna i roczna zachowania jest ostateczna, jednak uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
- Dyrektor szkoły powołuje komisję, która – w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
- W skład komisji wchodzą:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
- wychowawca klasy;
- wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
- psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
- Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
- skład komisji;
- termin posiedzenia komisji;
- wynik głosowania;
- ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
- Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§27
- Szkolne zasady oceny zachowania podlegają ewaluacji. Ewaluacja ich skuteczności i wpływu na postawy uczniów będzie dokonana pierwszy raz po I półroczu i będzie powtarzana w każdym roku szkolnym. Badane będą opinie uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie:
- poprawy frekwencji w porównaniu z poprzednim semestrem,
- motywacyjnej skuteczności regulaminu w zakresie samorozwoju ucznia, w tym jego uzdolnień i zainteresowań,
- wpływu na zmianę w obyczajach ucznia,
- rozwoju twórczej aktywności i zaangażowania w promowanie klasy i szkoły,
- postępów w zakresie eliminowania zachowań niezgodnych z regulaminem i ogólnie przyjętymi normami.
- Formy i narzędzia ewaluacji:
- ankiety dla uczniów i rodziców,
- wnioski porównawcze przedstawione przez wychowawców określające zachodzenie zmian po wprowadzeniu kryteriów oceny zachowania,
- wnioski nauczycieli o dokonanie zmian w zapisach.
ROZDZIAŁ 6. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§28
Wszelkie zmiany w zasadach oceniania zachowania zatwierdza rada pedagogiczna.
§29
Wewnątrzszkolne zasady oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej OO. Bernardynów stanowią załącznik do Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej OO. Bernardynów w Wiączyniu Dolnym.
§30
Wewnątrzszkolne zasady oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej OO. Bernardynów zostały zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną Publicznej Szkoły Podstawowej OO. Bernardynów 1 września 2018 r. i wchodzą wżycie od roku szkolnego 2018/2019.